jueves, 22 de septiembre de 2011

Autoridades investigan fraude en los exámenes del Icfes




Investigan fraude en los exámenes del ICFES
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Tres empresas habrían ofrecido cursos de Preicfes con las preguntas reales de la prueba.

Quince días antes de que 600 mil personas en Colombia presentarán las pruebas de Estado, decenas de estudiantes conocieron de antemano las preguntas y respuestas que el Icfes formuló para acreditar su paso a la universidad.
La Fiscalía y el DAS, por denuncias interpuestas por el mismo Icfes, le siguen la pista a una presunta fuga de información que estaría siendo utilizada para ofrecer cursos de entrenamiento para las pruebas de Estado a colegios de Bogotá, Cali y Bucaramanga. Detrás del fraude estarían tres empresas que habrían actuado con funcionarios vinculados a la entidad oficial.
ELTIEMPO.COM obtuvo copias del material que fue vendido por estas empresas para el examen del pasado 4 de septiembre (ver documentos anexos). Al hablar con alumnos que presentaron estas pruebas, confirmaron que la mayoría de las preguntas las habían visto antes en el preicfes.
Al igual que el examen de Estado, este diario conoció que las empresas entregaron el  material dividido en ocho asignaturas y con características muy similares a los plegables repartidos por el Icfes. Incluso, conservan el código de barras que identifica al examen oficial.
Examen, 15 días antes
Uno de los estudiantes consultados por ELTIEMPO.COM, quien presentó la prueba del Icfes en la sede de la Fundación Universitaria Central, ubicada en el centro de Bogotá, reconoció entre 15 y 20 preguntas de cada asignatura del material de entrenamiento en poder de ELTIEMPO.COM. Según el joven, la redacción de las preguntas y los diagramas eran los mismos que aparecieron en su examen.
Otro joven, estudiante de uno de los colegios que contrataron los entrenamientos  preicfes, reconoció que "los ejercicios del examen los trabajaron en clase durante 15 días".
Un profesor que presentó el examen para actualizarse aseguró que "hubo muchachos que contestaban en menos de una hora la prueba. En dos horas, el grupo pasó de  40 a  8 personas, casi todos adultos como yo. Después en los corrillos comentaban que la mayoría del examen ya lo habían contestado en sus colegios", aseguró.
Incluso docentes, que aplicaron el material entregado por el preicfes contratado,  señalaron que cuestionarios y respuestas para el último simulacro fueron recibidos dos semanas antes de la prueba en un disco compacto rotulado como 'Placido Domingo'. La instrucción entregada a los maestros fue la de aplicarlo de manera prioritaria.
El Icfes, que también  revisó este material, encontró similitudes en las preguntas y en imágenes y diagramas con los plegables de las pruebas que se efectuaron el 4 de septiembre. Se trabaja e la hipótesis de fuga y utilización de información reservada de la entidad.
Según la directora de la entidad, Margarita Peña, al revisar el material obtenido por ELTIEMPO.COM se encontraron similitudes y coincidencias en la formulación de las preguntas y en el material gráfico (fotos, diagramas e imágenes) utilizado en pruebas aplicadas durante los últimos años.
Según Peña, "estas denuncias no son nuevas y el Icfes ha venido trabajando en ellas en coordinación con los organismos de seguridad. En estos casos actuamos de inmediato y modificamos permanentemente los contenidos de las pruebas para evitar posibles filtraciones".
"Preguntas sí se filtraron"
Margarita Peña
Directora del Icfes
¿Qué encontró el Icfes en las denuncias que se han hecho? 

El riesgo de fraude y de copia existe y ha sido identificado en entidades similares en varios lugares alrededor del mundo. No es un hecho extraño para el Icfes que haya personas que intenten y en ocasiones logren vulnerar sus protocolos de seguridad. Frente a hechos conocidos por el Icfes desde el 2008 hemos remitido oficios a la Fiscalía y al DAS. 

¿Qué encontraron en este caso concreto? 

Que evidentemente existió una filtración de preguntas del Icfes. No tenemos seguridad sobre el alcance que pudo haber tenido pero sí sabemos que son preguntas que se han aplicado en pruebas anteriores.

¿Hay nombres de empresas involucradas?

Es imposible determinar la fuente de esas preguntas. Lo único que quiero aclarar es que estas son denuncias sobre un número muy reducido de la población. 

¿Habría participación de funcionarios?

No lo sabemos. Esperamos el resultado de las investigaciones que se pidieron externamente y se iniciaron internamente. 

domingo, 11 de septiembre de 2011

Se acelera la desaparición de lenguas en el mundo

Lenguas


De los 6.000 idiomas censados en el planeta, más de 2.500 están en riesgo de desvanecerse.
Foto: EFE

De los 6.000 idiomas censados en el planeta, más de 2.500 están en riesgo de desvanecerse.

La globalización y la presión en comunidades indígenas por integrarse a la cultura dominante están acelerando la desaparición de cientos de lenguas en todo el mundo, lo que supone más que una pérdida de palabras la destrucción de una forma de ver la vida, según expertos reunidos en Quito.
De los 6.000 idiomas censados en el planeta, más de 2.500 están en riesgo de desvanecerse, según la Organización de la ONU para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).
Entre ellos se encuentran, por ejemplo, el andoa ecuatoriano, del que queda tan solo un hablante, y el zápara, que dominan seis ancianos.
Con ellos se perderán irremisiblemente conocimientos naturales, además de una manera de concebir el espacio, el universo y la relación con otros seres humanos, resaltó Marleen Haboud, la coordinadora de un congreso internacional sobre el tema que se celebró esta semana en la Pontificia Universidad Católica de Quito.
Por ejemplo, el mohawk, la lengua de una tribu indígena de la confederación iroquois que vive entre Estados Unidos y Canadá, no sigue la estructura tradicional de sujeto, verbo y predicado, que es la base del inglés o el español.
Sus hablantes colocan primero la información que ellos creen que es más importante para el oyente, independientemente de si es un nombre, un adjetivo o una acción, explicó Marianne Mithun, una lingüista estadounidense que desde hace décadas ayuda a recuperar ese idioma.
Lenguas diferentes "muestran las maneras distintas en las que la mente humana puede codificar, entender y sistematizar el mundo, la experiencia, y son formas que nunca se nos ocurrirían a nosotros si solo hablamos una lengua europea", opinó Mithun.
Según ella, de las trescientas lenguas documentadas en Norteamérica, a mediados de esta década tan solo sobrevivirá una docena.
Los continentes donde la amenaza es mayor son Oceanía y América, y así, en Brasil 190 idiomas están en peligro, en México 144, en Colombia 68 y en Perú 62.
"La desaparición de las lenguas está cada vez más acelerada", se quejó Haboud, que lo achaca a la "globalización", pues poblados que antes se encontraban aislados "están ahora prácticamente viviendo en toda la modernidad, tan avasalladora".
Más que presiones externas para imponer una lengua, las comunidades a menudo abandonan su propio idioma por un deseo de integrarse en la sociedad mayoritaria y tener mejores perspectivas económicas, de acuerdo con los expertos.
"Muchas veces la gente no se da cuenta del valor de la lengua indígena, porque piensa que es algo retrasado en un mundo moderno", explicó Mithun.
Sin embargo, dejarla atrás acarrea una pérdida de identidad, según esta lingüista, quien enfatizó en que la solución es que la nueva generación aprenda los dos idiomas.
"Los niños mohawk que saben inglés y mohawk tienen mucho más éxito en ambos mundos, no tienen una postura antagónica hacia la cultura exterior", explicó Mithun, quien destacó que de acuerdo con numerosos estudios el bilingüismo mejora el desempeño de los estudiantes en todas las materias, no solo en idiomas.
Esa estrategia es la que siguen también los indígenas achuar en Ecuador, según Sumpinanch Celestino Aij Tuntuam, profesor de 27 años de la comunidad amazónica de Kupit.
"Nosotros mantenemos, valorando cultura y tradición, la vestimenta, hablamos español, pero no olvidamos achuar", dijo en Quito Aij Tuntuam, quien estaba ataviado con un tocado con plumas y un gran collar de cuentas, y llevaba la cara pintada con líneas negras a modo de felino.
En su comunidad todos los residentes hablan achuar, la mitad español y un 20% shuar, explicó. En todo Ecuador existen tan solo 2.500 hablantes de achuar y 35.000 de shuar.
"Una lengua puede desaparecer muy, muy rápidamente. Se puede pensar que hay un montón de hablantes, pero todos son de la misma edad, y llega un momento en que se pierde, y cuando se pierde no hay forma de recuperarla", advirtió Mithun.
QUITO
EFE

jueves, 8 de septiembre de 2011

Conferencia



Materiales mágicos: descubriendo el mundo de los nuevos materiales
En el marco del Programa de celebración del Año Internacional de la Química (IYC)
Organizan: Universidad Nacional de Colombia, Consejo Profesional de Química, Sociedad Colombiana de Ciencias Químicas y Biblioteca Luis Ángel Arango
Viernes 9 de septiembre, 4:00 p.m.
Por: Álvaro Duarte Ruiz 
Para público general 
BLAA, Centro de Eventos
Calle 11 # 4 - 14


Entrada gratuita, hasta completar aforo.
Camisas que no se arrugan, papel a partir de desechos de la producción de zumo de manzana o ventanillas traseras de automóviles con luces programables. Se calcula que el 70% de los productos innovadores se basan en materiales nuevos o con propiedades mejoradas.

Los materiales desempeñan una función clave como generadores de crecimiento económico y de riqueza en el mundo. Por ello es importante llamar la atención sobre las repercusiones y las posibilidades de la investigación actual sobre materiales y también mostrar a la opinión pública el potencial que atesoran los nuevos materiales para mejorar nuestras vidas, hacer más sostenible la producción industrial y generar riqueza y empleo. Para llegar a buen puerto, todo proceso innovador debe incluir la transformación de una solución tecnológica en un producto comercializable.
Álvaro Duarte Ruiz. Químico de la UNAL de Colombia, Dr. Recursos Naturales de la Universidad de Innsbruck, Austria. Profesor Asociado de la UNAL sede de Bogota.

APROVECHEMOS LOS ESPACIOS ALTERNATIVOS DE EDUCACIÓN

martes, 6 de septiembre de 2011

Últimos días para postularse a la convocatoria de Experiencias significativas de articulación

Este jueves 8 de septiembre, vence el plazo para registrar experiencias significativas de articulación que serán presentadas en el encuentro regional del próximo mes de octubre en Bogotá.
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El próximo jueves 8 de septiembre, vence la "Convocatoria para la presentación de experiencias significativas sobre articulación de la educación media con la educación superior y para el trabajo", con la que el Ministerio de Educación Nacional busca socializar aprendizajes entre las secretarías de educación de las entidades territoriales certificadas, instituciones de educación media y superior, de educación para el trabajo y desarrollo humano y el SENA.

Los procesos de articulación de la educación media con la educación superior y la educación para el trabajo y el desarrollo humano, hacen parte de las estrategias definidas por Mineducación para mejorar la pertinencia, calidad, permanencia y equidad educativas. Esta articulación tiene como objetivo garantizar el tránsito de los estudiantes de los grados 10 y 11° hacia la educación superior, mediante programas de formación técnica profesional por ciclos propedéuticos, ofrecidos desde la educación media, que les permitan desarrollar las competencias básicas y específicas necesarias para insertarse competitivamente en el mundo laboral y continuar su formación a lo largo de toda la vida.

Con base en estos aspectos, la convocatoria está orientada a conocer los procesos de articulación de la educación media que se vienen adelantando actualmente en el país, como una estrategia para promover aprendizajes a partir del reconocimiento de los avances y logros que, de manera novedosa, han diseñado e implementado los diferentes actores. Asimismo, se pretende evidenciar la integralidad del sistema educativo de manera que en un mismo escenario y en un mismo contexto temático, se puedan apreciar los avances que los procesos de articulación han promovido como oportunidades de mejoramiento continuo de la pertinencia y calidad de la educación media, así como de concertación pedagógica y de gestión, para favorecer el acceso, permanencia y movilidad de los estudiantes de educación media en el sistema educativo y su inserción en el mundo del trabajo.

El Ministerio de Educación Nacional invita a las secretarías de educación, instituciones de educación media, superior, para el trabajo y el SENA, que adelantan procesos de articulación, a participar en esta convocatoria. Las experiencias seleccionadas serán presentadas en un encuentro nacional que se realizará los días 13 y 14 de octubre en Bogotá.

Las experiencias deberán mostrar de manera concreta, las transformaciones institucionales generadas a partir de los procesos de articulación y las sinergias logradas entre los distintos niveles, y deben ser radicadas en medio físico y magnético en la oficina de Atención al Ciudadano del Ministerio de Educación Nacional, ubicado en la calle 43 No. 57 - 14 (Centro Administrativo Nacional -CAN-).

La radicación debe estar dirigida al Proyecto de Mejoramiento de la Educación Media, articulación con la educación superior y para el trabajo y desarrollo humano - Dirección de Calidad para la educación preescolar, básica y media, en los tiempos previstos dentro del cronograma de actividades que hace parte integral de la presente convocatoria.
Para conocer más detalles de esta convocatoria, consulte la página web del Ministerio de Educación Nacional (www.mineducacion.gov.co) o escriba al correo electrónico: experienciasarticulacion@mineducacion.gov.co.